在家学习时间延长

2016年中小学生“每天在家学习时间”平均为2.86小时/天，相比2011年，提升了0.33小时，课业负担加重。

分年级来看，除了六年级在家学习时间减少了0.13小时外，其他各年级都有不同幅度的增长。令人比较吃惊的是三年级学生的平均每天在家学习时间，达到了2.88小时，比2011年的1.81小时提升了1小时，增长幅度最大。初中阶段各个年级都上升了0.3小时以上，九年级在家学习时间将近4小时，中学生的课业负担非常重。

从性别来看，2016年女生平均在家学习时长为2.99小时，男生平均在家学习时长为2.75小时，女生在家学习时长比男生长。调查还显示在家学习时间长度与成绩呈现倒U型，2-2.5小时成绩最佳。

参加补习班的学生成绩更好，数学和英语补习效果更明显

从调查的所有中小学生来看，参加各科补习班的学生占比远没有我们预想的那么高，未参加各科补习班的学生占比都在85%以上，说明大部分中小学生未参加课外补习班。参加语文补习班的占比4.65%，参加数学补习班的占比12.52%，参加英语补习班的占比10.68%，可以看出参加数学补习班的学生最多，其次是英语，最后是语文，并且参加语文补习班的学生占比远低于数学和英语。说明中小学生的家长对语文的重视程度可能低于数学和英语，这也反映了中小学教育中对语文学科相对忽略的问题，也可能是学科自身特点影响了家长对补习班的选择。从上文分析可以看出，学习时长等对数学和英语的影响更大，而对语文的影响较小，所以对数学和英语补习可以收效更快，这也是家长更多选择让孩子上数学和英语补习班的原因之一。

参加补习班的学生的各科成绩都高于未参加补习班的学生的成绩。语文成绩高出3分左右，数学成绩高出9分左右，英语成绩高出12分左右，说明补习对于数学和英语成绩的提升效果较好，对语文成绩的影响相对较弱。

2016年中小学生参加各科补习班占比情况

周海旺和他的团队还对课外培训班投入费用做了调查，上海家长对孩子课外培训投入非常大。

2016年参加课外培训费用

父母文化程度越高，子女成绩越好

从整体来看，父母文化程度越高，子女的成绩越好。文化程度均为“小学”的父母，子女总平均成绩分别为68.52和67.60，不到70分，而文化程度为“大专及以上”父母，其子女总平均成绩为81.68和82.87，均超过了80分。两者相差超过了10分，说明父母文化程度对子女成绩的影响较大。从各科来看，各科成绩也随着父母文化程度的提升而提升，与总体情况保持一致。此外，母亲的受教育程度对孩子的影响也超过父亲。

在今年7月-8月，上海社会科学院城市与人口发展研究所课题组还在静安区和闵行区的14个街镇进行了《少年儿童家庭公共服务情况调查问卷》的抽样问卷调查。

报告显示，静安区从孩子出生到初中毕业平均每个家庭的总投入接近84万元，其中教育投入超过51万元。闵行区家长从孩子出生到初中毕业的平均经济总投入共76.31万元，其中教育投入52万元。

无论总投入还是总教育投入，都明显的呈现出收入越高投入越高的趋势，但教育投入占比却几乎一致。但更值得注意的是虽然低收入家庭投入更少的金额在孩子身上，但总投入和教育投入占家庭总收入的比例却是最高的。静安区年收入在5-9万元的家庭投入了大约一半的收入用于孩子身上，而年收入更低的5万元以下的家庭在孩子身上的投入更是达到总收入的71.17%，其在孩子教育上的投入就可以达到总收入的43.82%，低收入家庭的父母对孩子进行了更大幅度的投入，但总投入金额仍然低于高收入家庭，低收入家庭在孩子整个成长过程中的负担明显重于高收入家庭。

在闵行区，30-39岁父母对孩子的投入上，教育投入占总投入比例最高，为71.19%。50万元及以上的最高收入家庭组，孩子的总投入达到了126.91万元，是5万元及以下家庭收入组的44.72万元的2.84倍。但是从孩子总投入占家庭收入的比重来看，5万元以下组最高，达到了74.53%，也就是说，5万元以下收入的家庭中，3/4的收入都用于孩子的教育，家庭其他方面可以支配的收入非常有限了。